quarta-feira, 19 de maio de 2010
terça-feira, 18 de maio de 2010
Sugestão de Site!
Cadastre-se no site Só Física :http://www.sofisica.com.br e aprenda física de uma maneira descontraída!
Super interessante! Recomendo!
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segunda-feira, 17 de maio de 2010
Faça já o seu Curriculum Lattes!
A Plataforma Lattes representa a experiência do CNPq na integração de bases de dados de currículos e de instituições da área de ciência e tecnologia em um único Sistema de Informações, cuja importância atual se estende, não só às atividades operacionais de fomento do CNPq, como também às ações de fomento de outras agências federais e estaduais.
Dado seu grau de abrangência, as informações constantes da Plataforma Lattes podem ser utilizadas tanto no apoio a atividades de gestão, como no apoio à formulação de políticas para a área de ciência e tecnologia.
O Currículo Lattes registra a vida pregressa e atual dos pesquisadores sendo elemento indispensável à análise de mérito e competência dos pleitos apresentados à Agência.
A partir do Currículo Lattes, o CNPq desenvolveu um formato-padrão para coleta de informações curriculares hoje adotado não só pela Agência, mas também pela maioria das instituições de fomento, universidades e institutos de pesquisa do País.
A adoção de um padrão nacional de currículos, com a riqueza de informações que esse sistema possui, a sua utilização compulsória a cada solicitação de financiamento e a disponibilização pública destes dados na internet, deram maior transparência e confiabilidade às atividades de fomento da Agência.
Mais informações: http://lattes.cnpq.br/index.htm
Dado seu grau de abrangência, as informações constantes da Plataforma Lattes podem ser utilizadas tanto no apoio a atividades de gestão, como no apoio à formulação de políticas para a área de ciência e tecnologia.
O Currículo Lattes registra a vida pregressa e atual dos pesquisadores sendo elemento indispensável à análise de mérito e competência dos pleitos apresentados à Agência.
A partir do Currículo Lattes, o CNPq desenvolveu um formato-padrão para coleta de informações curriculares hoje adotado não só pela Agência, mas também pela maioria das instituições de fomento, universidades e institutos de pesquisa do País.
A adoção de um padrão nacional de currículos, com a riqueza de informações que esse sistema possui, a sua utilização compulsória a cada solicitação de financiamento e a disponibilização pública destes dados na internet, deram maior transparência e confiabilidade às atividades de fomento da Agência.
Mais informações: http://lattes.cnpq.br/index.htm
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar estudantes de licenciatura plena, das instituições municipais públicas e comunitárias, sem fins econômicos, de educação superior. Em 2010, acontece a terceira edição do programa que oferece bolsas para aprimorar a formação docente e contribuir para elevação do padrão de qualidade da educação básica.
Objetivos:
Um dos objetivos do Pibid é a elevação da qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições de educação superior. Assim como a inserção dos licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, o que promove a integração entre educação superior e educação básica.
O programa visa também proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. Além de incentivar as escolas públicas de educação básica a tornarem-se protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores.
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) foi criado com a finalidade de valorizar o magistério e apoiar estudantes de licenciatura plena, das instituições municipais públicas e comunitárias, sem fins econômicos, de educação superior. Em 2010, acontece a terceira edição do programa que oferece bolsas para aprimorar a formação docente e contribuir para elevação do padrão de qualidade da educação básica.
Objetivos:
Um dos objetivos do Pibid é a elevação da qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciatura das instituições de educação superior. Assim como a inserção dos licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, o que promove a integração entre educação superior e educação básica.
O programa visa também proporcionar aos futuros professores participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar e que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem. Além de incentivar as escolas públicas de educação básica a tornarem-se protagonistas nos processos formativos dos estudantes das licenciaturas, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores.
Mais informações:
http://www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid
quarta-feira, 12 de maio de 2010
terça-feira, 11 de maio de 2010
Mito da Caverna - Platão
Imaginemos um muro bem alto separando o mundo externo e uma caverna. Na caverna existe uma fresta por onde passa um feixe de luz exterior. No interior da caverna permanecem seres humanos, que nasceram e cresceram ali.
Ficam de costas para a entrada, acorrentados, sem poder locomover-se, forçados a olhar somente a parede do fundo da caverna, onde são projetadas sombras de outros homens que, além do muro, mantêm acesa uma fogueira.
Os prisioneiros julgam que essas sombras sejam a realidade.
Um dos prisioneiros decide abandonar essa condição e fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões. Aos poucos vai se movendo e avança na direção do muro e o escala, com dificuldade enfrenta os obstáculos que encontra e sai da caverna, descobrindo não apenas que as sombras eram feitas por homens como eles, e mais além todo o mundo e a natureza.
Ficam de costas para a entrada, acorrentados, sem poder locomover-se, forçados a olhar somente a parede do fundo da caverna, onde são projetadas sombras de outros homens que, além do muro, mantêm acesa uma fogueira.
Os prisioneiros julgam que essas sombras sejam a realidade.
Um dos prisioneiros decide abandonar essa condição e fabrica um instrumento com o qual quebra os grilhões. Aos poucos vai se movendo e avança na direção do muro e o escala, com dificuldade enfrenta os obstáculos que encontra e sai da caverna, descobrindo não apenas que as sombras eram feitas por homens como eles, e mais além todo o mundo e a natureza.
segunda-feira, 10 de maio de 2010
Veja as novidades do site humor na ciência! Muito interessante!
http://www.humornaciencia.com.br/
Ou siga o site no twitter:http://twitter.com/humornaciencia
"Cada dia que passa sem um riso é um dia perdido." Charles Chaplin
http://www.humornaciencia.com.br/
Ou siga o site no twitter:http://twitter.com/humornaciencia
"Cada dia que passa sem um riso é um dia perdido." Charles Chaplin
sábado, 8 de maio de 2010
sexta-feira, 7 de maio de 2010
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Declaração dos direitos do físico!
I. Aproximar todos os problemas a casos ideais.
II. Usar cálculos de ordem de grandeza sempre que necessários (isto é, sempre que se der bem com eles).
III. Usar o rigoroso método da "acochambração" para resolver problemas mais difíceis que a soma de inteiros reais positivos.
IV. Desprezar todas as funções que divergem considerando-as "detestáveis" e "não-físicas".
V. Invocar o princípio da incerteza sempre que confrontado com matemáticos, químicos, engenheiros, psicólogos, dramaturgos e andere schweinhund.
VI. Usar "notações bastardas" onde a matemática convencional não funcionar.
VII. Justificar um raciocício furado com o argumento de que dá a resposta certa.
VIII. Escolher espertamente condições iniciais convenientes, usando princípio geral da trivialidade.
IX. Usar argumentos plausíveis no lugar de provas e, a partir daí, referir-se a esses argumentos como provas.
X. Considerar ato de fé qualquer princípio que pareça correto mas não possa ser provado.
I. Aproximar todos os problemas a casos ideais.
II. Usar cálculos de ordem de grandeza sempre que necessários (isto é, sempre que se der bem com eles).
III. Usar o rigoroso método da "acochambração" para resolver problemas mais difíceis que a soma de inteiros reais positivos.
IV. Desprezar todas as funções que divergem considerando-as "detestáveis" e "não-físicas".
V. Invocar o princípio da incerteza sempre que confrontado com matemáticos, químicos, engenheiros, psicólogos, dramaturgos e andere schweinhund.
VI. Usar "notações bastardas" onde a matemática convencional não funcionar.
VII. Justificar um raciocício furado com o argumento de que dá a resposta certa.
VIII. Escolher espertamente condições iniciais convenientes, usando princípio geral da trivialidade.
IX. Usar argumentos plausíveis no lugar de provas e, a partir daí, referir-se a esses argumentos como provas.
X. Considerar ato de fé qualquer princípio que pareça correto mas não possa ser provado.
domingo, 2 de maio de 2010
Energia Nuclear
26 de março a 27 de junho de 2010
Para comemorar seus 15 anos, a Casa da Ciência, em parceria com a Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN, apresenta a exposição ENERGIA NUCLEAR, com seus usos na medicina, na geração de energia elétrica e na indústria. Um espaço interativo com várias atividades para conhecer e reconhecer a presença da energia nuclear na natureza e no nosso dia a dia.
Visitem o site da exposição: http://www.casadaciencia.ufrj.br/exposicao/nuclear/expo/expo.html
26 de março a 27 de junho de 2010
Para comemorar seus 15 anos, a Casa da Ciência, em parceria com a Comissão Nacional de Energia Nuclear – CNEN, apresenta a exposição ENERGIA NUCLEAR, com seus usos na medicina, na geração de energia elétrica e na indústria. Um espaço interativo com várias atividades para conhecer e reconhecer a presença da energia nuclear na natureza e no nosso dia a dia.
Visitem o site da exposição: http://www.casadaciencia.ufrj.br/exposicao/nuclear/expo/expo.html
Criamos um formspring para facilitar responder perguntas, pois muitas vezes a sua dúvida é a mesma do próximo.
Qualquer coisa : http://www.formspring.me/cafisicaifrj
Bárbara Alejandra (comunicação virtual)
Qualquer coisa : http://www.formspring.me/cafisicaifrj
Bárbara Alejandra (comunicação virtual)
Chat da física: group1147157@groupsim.com (adicionar como um novo membro no msn)
e-mail do CA da física: ca.fisicaifrj@hotmail.com
Comunidade do orkut:http: //www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=94096419
Entrem no chat ou na comunidade para conferir as notícias, avisos e novidades!
Atenciosamente Bárbara Alejandra (comunicação virtual)
e-mail do CA da física: ca.fisicaifrj@hotmail.com
Comunidade do orkut:http: //www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=94096419
Entrem no chat ou na comunidade para conferir as notícias, avisos e novidades!
Atenciosamente Bárbara Alejandra (comunicação virtual)
sábado, 1 de maio de 2010
Comunicamos que ontem dia 30 de Abril de 2010 foi realizada a primeira reunião do Centro Acadêmico e que foram discutidos os mais variados assuntos como festa junina, máquina de xerox, sesi, entre outros. E foram distribuídos e oficializados cargos para os membros do centro.
Gostaríamos de dizer a todos que buscamos todas essas melhorias para todos os alunos da graduação, para o alcance da facilidade, investimento, e o objetivo maior, que é um curso de sucesso para todos.
Atenciosamente Centro Acadêmico.
Comunicação Virtual: Bárbara Alejandra
Hoje dia 1º de Maio de 2010 criado o primeiro blog do centro acadêmico de física do Instituto Federal do Rio de Janeiro, onde vamos expor interesses, ideias, assuntos a serem discutidos entre outros.
Gostaríamos que todos sigam o blog, para terem mais uma ligação com os membros do centro, e com todos os alunos por meio da internet, já que é esse o nosso objetivo.
Atenciosamente Centro Acadêmico.
Gostaríamos que todos sigam o blog, para terem mais uma ligação com os membros do centro, e com todos os alunos por meio da internet, já que é esse o nosso objetivo.
Atenciosamente Centro Acadêmico.
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